14.1《故都的秋》課件38張++2023-2024學年統編版高中語文必修上冊

1、風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。秋風中，杜甫讀到的是悲涼。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇，楊柳岸曉風殘月。秋雨里，柳永讀到的是凄苦?？慈f山紅遍，層林盡染，萬類霜天競自由。秋日里，毛澤東讀到的是壯麗。那么郁那么郁達夫筆下的達夫筆下的秋是怎樣的情景？秋是怎樣的情景？23學學習目目標：1、掌握文中重點詞語，了解文章脈絡。2、抓住“清、靜、悲涼”來賞析故都之秋，感受本文形散神聚的結構特點，并學習本文情景交融的寫作特色。3、品味本文細膩優美的語言，提高自己的審美情趣，并體會作者在秋景中寄托的感情。廣義的散文是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學、隨筆、雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學科的發展，許多文體自立門戶，散文的范圍日益縮小。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式。散文的特點1.形散而神不散 “形散”是說散文取材廣泛自由，不受時空的限制，表現手法也不拘一格，而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ?，即散文所要表達的主題必須明

2、確而集中，并有貫穿全文的線索。2.意境深邃 散文注重表現作者的生活感受，具有較強的紀實性，抒情性強，情感真摯。作者通過一定的藝術手法，表達真情實感，實現物我的統一，展現出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理。3.語言優美凝練，富于文采 散文的語言大多清新明麗，生動活潑，富于音樂感；同時，又兼具簡潔質樸，自然流暢的特點。散文的分類敘事性散文：從百草園到三味書屋抒情性（寫景）散文：紫藤蘿瀑布春濟南的冬天哲理性（議論）散文：散步散文的鑒賞技法1.識“文眼”。揭示全篇旨趣和有畫龍點睛妙用的。2.抓線索，理思路，明立意。3.注意散文表現手法的特點。渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應、懸念等技巧4.注意展開聯想，領會文章的神韻。5.品味散文的語言。6.領會作品的內涵作者介紹郁達夫（18961945），現代作家、散文家。浙江省富陽縣人。與郭沫若、成仿吾等組織了“創造社”。1930年參加中國左翼作家聯盟?？谷諔馉幈l后，到新加坡積極宣傳抗日。1945年被日本憲兵秘密殺害于蘇門答臘。1952年中央人民政府授予他“革命烈士”。作品在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰，有一定的積極意義。散文以游記著稱

3、，情景交融，文筆優美，自成一家。短篇小說：短篇小說：沉淪沉淪、春風沉醉的晚上春風沉醉的晚上 薄奠薄奠、遲桂花遲桂花中篇小說：中篇小說：迷羊迷羊、她是一個弱女子她是一個弱女子出奔出奔 散散 文：文：故都的秋故都的秋、北平的四季北平的四季 代代 表表 作作 品品 19311931年年9 9月月1818日后，由于白色恐怖的威脅，郁達日后，由于白色恐怖的威脅，郁達夫避居杭州，花了許多時間到處游山玩水，寫了大量夫避居杭州，花了許多時間到處游山玩水，寫了大量的寄情山水，排遣郁悶的散文。的寄情山水，排遣郁悶的散文。19341934年年7 7月，郁達夫月，郁達夫“不遠千里不遠千里”從杭州經青島去北平從杭州經青島去北平,再次飽嘗了故都的再次飽嘗了故都的秋秋“味味”,并寫下了優美散文并寫下了優美散文故都的秋故都的秋。寫作背景寫作背景字音字音混混沌沌（hn dn）一椽破屋（chun ）潭柘寺（zh ）槐樹（hui ）落蕊（ru ）掃帚（so zhou ）譬如（p r ）房檁（ln ）蟋蟀（x shui ）嘶叫（s jio ）鱸魚（l ）廿四橋（nin ）平平仄仄（png z ）普陀寺（p tu ）頹廢（tu

4、 fi）混混沌沌混混沌沌:形容糊里糊涂、無知無識的樣子。蕭索蕭索:缺乏生機;不熱鬧。不能自已不能自已:無法控制自己的感情。一葉知秋一葉知秋:看見一片落葉就知道秋天的來臨，比喻發現一點預兆就料到事情發展的趨向。解題解題（1）“故都故都”表明描寫的地點描寫的地點，含有深切的眷念之意，蘊含歷史厚重感、文化底蘊。（2）“秋秋”字確定了描寫的內容描寫的內容?！肮识肌迸c“秋”相結合，暗含人文景觀與自然景觀相融合的一種境界。題目明確而又深沉。既讓人肅然感受到故都的蒼涼和凄清，也會很自然地讀出作者心中對這座歷史名城的珍愛、贊嘆及深情的眷戀。結構層次 一、總起一、總起（1-21-2）：）：總寫作者對北國、江南之秋的總寫作者對北國、江南之秋的不同感受，表達對北國之秋的不同感受，表達對北國之秋的向往之情向往之情。二、分寫二、分寫（3-123-12）：）：從記敘和議論兩方面記敘故都紛從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，繁多彩的秋天景象，贊美贊美北國之秋。北國之秋。三、總括三、總括（13-1413-14）：）：與總起部分照應，再次強調南國與總起部分照應，再次強調南國之秋的色味不及北國之秋，直抒作者對故

5、都之秋無比之秋的色味不及北國之秋，直抒作者對故都之秋無比眷眷戀戀之情。之情。1 1.故都的秋給作者的整體感受是什么故都的秋給作者的整體感受是什么？“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清清，來得靜靜，來得悲涼悲涼?！?.2.作者是對北國秋天是一種什么樣的情感？作者是對北國秋天是一種什么樣的情感？我的不遠千里，要從杭州趕上青島.也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。眷戀、眷戀、熱愛、癡迷、癡迷4.4.文章是寫文章是寫“故都的秋故都的秋”，第，第2 2、1313兩段卻是寫南國之秋兩段卻是寫南國之秋的特點，這有何用意？的特點，這有何用意？運用運用對比、烘托對比、烘托手法，通過寫手法，通過寫江南江南的的秋天不如北國秋天不如北國來表達作者對故都之秋的來表達作者對故都之秋的熱愛、贊美和眷戀熱愛、贊美和眷戀之情。之情。3.3.南國的秋的特點是什么？南國的秋的特點是什么？“草木凋得草木凋得慢慢，空氣來得，空氣來得潤潤，天的顏色顯得，天的顏色顯得淡淡，并，并且又時常多雨而少風且又時常多雨而少風”；“秋的味，秋的色秋的味，秋的

6、色,秋的意境秋的意境與姿態，總看不飽，嘗不透，與姿態，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足賞玩不到十足”“色彩不濃，回味不永色彩不濃，回味不永?！鼻镌撼烤扒镌簣D秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋雨話涼秋果奇景秋槐圖秋蟬圖秋雨圖秋果圖5.為了體現故都的秋味，作者描繪了幾幅秋景？試用自己的語言加以概括?清靜清靜悲涼悲涼故都秋景圖秋院晨景秋院晨景秋槐落蕊秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋蟬殘鳴秋雨話涼秋雨話涼秋果奇景秋果奇景 6.6.細讀細讀3 31111段，品一品每幅秋景圖是如何段，品一品每幅秋景圖是如何體現故都秋體現故都秋天天清清、靜靜、悲涼悲涼的特點的的特點的？（1）秋色：清清秋院圖天色天色碧綠；日光碧綠；日光漏；漏；牽?；颗；ㄋ{、白；秋草藍、白；秋草疏落、細長。疏落、細長。秋果圖微微綠綠淡黃；沙塵灰土。淡黃；沙塵灰土。（2）秋聲：靜靜秋院圖青天青天下馴鴿的下馴鴿的飛聲飛聲秋槐圖腳踏腳踏上去，聲音也沒有上去，聲音也沒有秋蟬圖秋秋蟬的衰弱的殘聲蟬的衰弱的殘聲（3）秋味：悲涼悲涼作者寫“故都的秋”，緊扣“清”“靜”“悲涼”的特點，不用濃墨重彩，而用平凡的詞語表達了平凡的秋色、秋聲、秋味。7.7.本文是寫景文，本文是寫景文，為

7、什么在什么在12段插入段插入對寫秋寫秋詩文的文的議論？（1）內容：內容：通通過古今中外的引古今中外的引證，寫中外文人學士，寫中外文人學士對秋的秋的“深沉，悠深沉，悠遠，嚴厲，蕭索的感觸索的感觸”，指出，指出“中國中國的秋的深味的秋的深味”“”“非要在北方，才感受得到底非要在北方，才感受得到底”。（2）作用：作用：作者似乎要作者似乎要創造一種文化氛造一種文化氛圍，于自然氣，于自然氣息之外再添文化氣息，與息之外再添文化氣息，與“故都故都”題旨暗合。從行文章法旨暗合。從行文章法看，宕開文筆，看，宕開文筆，縱橫橫議論，顯出深厚的文化底出深厚的文化底蘊和開和開闊的思路。的思路。南國的秋南國的秋北國的秋北國的秋黃酒黃酒白干白干甘甜可口甘甜可口回味不永回味不永稀飯稀飯饃饃饃饃食之有味食之有味不濃易餓不濃易餓鱸魚鱸魚大蟹大蟹黃犬黃犬駱駝駱駝玲瓏如意玲瓏如意逗玩邀寵逗玩邀寵味美細膩味美細膩剔刺而食剔刺而食清香后勁足清香后勁足如秋之內蘊如秋之內蘊有味耐饑餓有味耐饑餓如秋之雋永如秋之雋永可大快朵頤可大快朵頤得秋之爽氣得秋之爽氣跋涉千萬里跋涉千萬里有秋之闊遠有秋之闊遠秋秋味味味烈味烈味深味深味濃味濃味久味久8

8、.8.第第1313段中，作者怎樣段中，作者怎樣比喻比喻北國與江南的秋天？北國與江南的秋天？9.怎么理解怎么理解“秋天，秋天，這北國的秋天，若留得住的北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命，我愿意把壽命的三分之二折去，的三分之二折去，換得一個三分之一的零得一個三分之一的零頭?！贝穑捍穑簩π袑⒘魇诺墓识嘉幕?，行將流逝的故都文化，對故都朝不保夕的危故都朝不保夕的危險處境，境，這段文字不段文字不僅讓人人讀出了作者的眷念和出了作者的眷念和摯愛，讀出了作者出了作者心境的心境的蒼涼和無奈，更涼和無奈，更讓人人讀出了一種誓與之共存亡的悲出了一種誓與之共存亡的悲壯和凜然，一種文化人壯和凜然，一種文化人對文化的文化的執著、捍著、捍衛和和堅守。守。有有這樣的情的情懷和和風骨，才有骨，才有1945年被日寇秘密年被日寇秘密殺害于異國他害于異國他鄉的慷慨和無畏。的慷慨和無畏?！坝暨_夫是中郁達夫是中華大地母大地母親孕育出來的孕育出來的驕子，是本世子，是本世紀最有才最有才華最有民族氣最有民族氣節的的詩人，人，愛國是他一生中國是他一生中最突出的最突出的傾向向”劉海粟劉海粟漫漫論郁達夫郁達夫三、品析語言三、品析語言1 1

9、、第三段、第三段“在北平即使不出門去吧自然而然地也能感覺到十分的秋意?！边@里里運用了運用了視覺與聽與聽覺相相結合合的手法。如的手法。如“一一絲一一絲漏漏下來的日光下來的日光”“”“像喇叭似的像喇叭似的牽?；ㄅ；?朝榮朝榮)的的藍朵”；在；在“細數數”“”“靜靜對”等等細膩感受中，透露出作者的悠感受中，透露出作者的悠閑與與愜意，表意，表現了了對于故都之秋的于故都之秋的熱愛。2 2、第四段、第四段“像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極細微極柔軟的觸覺?！边@里運用了里運用了視覺與觸與觸覺相相結合合的手法?；ǖ氖址??；ㄤ仢M地，是地，是視覺形象形象;腳踏花地，是觸腳踏花地，是觸覺感受。通感受。通過視覺與觸與觸覺相相結合，合，給讀者以逼真的感受。者以逼真的感受。這里寂靜無人，一人獨徘徊，無人與之交里寂靜無人，一人獨徘徊，無人與之交流，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大流，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大約是欣喜的，是欣喜的，又是寂寞的。又是寂寞的。29 思考：為何突出閑人們的答話？思考：為何突出閑人們的答話？因為它觸動了自己

10、內心隱秘的傷痛：因為它觸動了自己內心隱秘的傷痛：天氣轉涼，一年天氣轉涼，一年將近，人到中年，光陰幾何，塵滿面，鬢如霜，一切還在將近，人到中年，光陰幾何，塵滿面，鬢如霜，一切還在飄零之中。飄零之中。字里行間透出的那種字里行間透出的那種滄桑滄桑，那種，那種凄涼凄涼，那種無，那種無奈，都在秋風秋雨、涼意蕭疏的氛圍中。同時也奈，都在秋風秋雨、涼意蕭疏的氛圍中。同時也表明表明作者很想像作者很想像“都市閑人都市閑人”那樣過著輕松那樣過著輕松自在的生活。自在的生活。故故都都的的秋秋總寫（總寫（1212段）段）北國的秋：北國的秋：清、靜、悲涼清、靜、悲涼江南的秋：慢、潤、淡江南的秋：慢、潤、淡分寫（分寫（312312段）段）記敘記敘清晨靜觀清晨靜觀落蕊輕掃落蕊輕掃秋蟬殘鳴秋蟬殘鳴秋雨話涼秋雨話涼秋日勝果秋日勝果觀秋色：清觀秋色：清聽秋聲：靜聽秋聲：靜品秋味：悲涼品秋味：悲涼議論議論人皆感秋人皆感秋非到北方不可非到北方不可中國文人尤甚中國文人尤甚總寫（總寫（13141314段）段）南國之秋：色彩不濃，回味不永。南國之秋：色彩不濃，回味不永。北國之秋：色彩濃，回味永久。北國之秋：色彩濃，回味永久。向往向往

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